Студент 4 курсу спеціальності А4 Середня освіта (Інформатика) Дмитро ТУРЧИН представив результати власного дослідження на міжнародній конференції MIPRO 2026 - 49th ICT and Electronics Convention у секції CE - Computers in Education. Тема дослідження стосувалася розроблення та пілотного оцінювання offline-first Progressive Web App для навчання інформатики в умовах прифронтового регіону. У доповіді було обґрунтовано потребу в таких цифрових рішеннях для прикордонних шкіл України, де освітній процес часто переривається через нестабільний інтернет, відключення електроенергії та повітряні тривоги. Основна ідея дослідження полягає в тому, що навчання не має повністю залежати від постійного підключення до мережі.
Дмитро представив архітектуру платформи, яка поєднує клієнтський рівень, offline / edge-рівень і online-рівень. Така структура дає змогу відкривати навчальні матеріали, виконувати завдання, зберігати прогрес локально та синхронізувати результати після відновлення зв’язку. Окрему увагу було приділено педагогічній логіці платформи: багаторівневим підказкам, контрольованому використанню ШІ, відсутності готових повних розв’язків і підтримці самостійного мислення здобувачів освіти.
______________________________________
Dmytro TURCHYN, a fourth-year student majoring in A4 Secondary Education (Computer Science), presented the results of his research at the international conference MIPRO 2026 – 49th ICT and Electronics Convention in the CE (Computers in Education) section. The research focused on the development and pilot evaluation of an offline-first Progressive Web App for teaching computer science in frontline regions. The presentation highlighted the need for such digital solutions in Ukraine’s border schools, where the educational process is often disrupted by unstable internet, power outages, and air raid alerts. The core idea of the research is that learning should not be entirely dependent on a constant internet connection.
Dmytro presented the platform’s architecture, which combines the client level, offline/edge level, and online level. This structure allows users to access learning materials, complete assignments, save progress locally, and synchronize results once connectivity is restored. Special attention was paid to the platform’s pedagogical logic: multi-level hints, controlled use of AI, the absence of ready-made complete solutions, and support for students’ independent thinking.
