Аспірант спеціальності А5 Професійна освіта. Цифрові технології СумДПУ імені А. С. Макаренка Євген ДЕМЕНТЬЄВ представив результати дослідження на міжнародній конференції MIPRO 2026 — 49th ICT and Electronics Convention у секції CE — Computers in Education. Доповідь і подальша дискусія відбувалися англійською мовою, що забезпечило можливість фахового обговорення результатів із міжнародними учасниками конференції.
У виступі було представлено дослідження, присвячене добору цифрових інструментів для організації спільного STEM-навчання в умовах війни. Емпіричною основою роботи став курс “ICT in Education”, який реалізується в СумДПУ імені А. С. Макаренка. Особливу увагу доповідач приділив тому, що в умовах прифронтового регіону вибір цифрової платформи не може ґрунтуватися лише на популярності сервісу або суб’єктивних уподобаннях викладача. Потрібні чіткі педагогічні й технічні критерії, зокрема підтримка спільної роботи в реальному часі, доступність за нестабільного інтернету, придатність до STEM-завдань, інтеграція з інституційним середовищем і зручність для викладачів та здобувачів освіти.
Для порівняння платформ було використано метод аналізу ієрархій. Серед розглянутих інструментів були Miro, Padlet, Microsoft Teams із Whiteboard, Zoom з інтерактивними дошками та BigBlueButton. За результатами експертного оцінювання Miro отримав найвищий пріоритет як середовище для візуального спільного конструювання, моделювання та створення схем. Під час дискусії було обговорено не лише рейтинг окремих платформ, а й ширше питання системного проєктування цифрового освітнього середовища для STEM-освіти в умовах нестабільності.
___________________________________________
Yevhen Dementyev, a graduate student in the A5 program “Vocational Education: Digital Technologies” at the A. S. Makarenko Sumy State Pedagogical University, presented the results of his research at the international conference MIPRO 2026 — 49th ICT and Electronics Convention in the CE (Computers in Education) section. The presentation and subsequent discussion were conducted in English, which facilitated a professional exchange of results with international conference participants.
The presentation featured research focused on selecting digital tools for organizing collaborative STEM education in wartime conditions. The empirical basis of the work was the “ICT in Education” course, which is implemented at Sumy State Pedagogical University named after A. S. Makarenko. The presenter paid particular attention to the fact that in a frontline region, the choice of a digital platform cannot be based solely on the popularity of the service or the teacher’s subjective preferences. Clear pedagogical and technical criteria are needed, including support for real-time collaboration, accessibility under unstable internet conditions, suitability for STEM tasks, integration with the institutional environment, and convenience for both teachers and students.
Для порівняння платформ було використано метод аналізу ієрархій. Серед розглянутих інструментів були Miro, Padlet, Microsoft Teams із Whiteboard, Zoom з інтерактивними дошками та BigBlueButton. За результатами експертного оцінювання Miro отримав найвищий пріоритет як середовище для візуального спільного конструювання, моделювання та створення схем. Під час дискусії було обговорено не лише рейтинг окремих платформ, а й ширше питання системного проєктування цифрового освітнього середовища для STEM-освіти в умовах нестабільності.
