У межах міжнародної конференції MIPRO 2026 — 49th ICT and Electronics Convention, яка проходила в секції CE — Computers in Education, результати наукового дослідження представив аспірант СумДПУ імені А. С. Макаренка Владислав Беспалий (спеціальність А5 «Професійна освіта. Цифрові технології»). Доповідь було виголошено англійською мовою, що дало змогу презентувати результати дослідження міжнародній академічній спільноті та взяти участь у фаховій дискусії англійською мовою.
У доповіді розглянуто результати пілотного квазіекспериментального дослідження, спрямованого на перевірку того, чи може короткий практичний воркшоп із VOSviewer допомогти здобувачам третього рівня вищої освіти аналізувати наукові публікації, виявляти зв’язки між поняттями, окреслювати дослідницькі прогалини та обґрунтовувати власну наукову ідею.
Окрему увагу було приділено тому, що цифрові інструменти бібліометричного аналізу не мають зводитися лише до технічного опанування програмного забезпечення. Їхня освітня цінність розкривається тоді, коли візуальні карти публікацій, ключових слів і наукової співпраці стають основою для аналітичного мислення, інтерпретації результатів і побудови аргументації майбутнього дослідження. Після виступу відбулося обговорення, під час якого порушили питання щодо доцільності включення інструментів бібліометричного картографування до підготовки аспірантів.
________________________________________________
As part of the international conference MIPRO 2026 — 49th ICT and Electronics Convention, held in the CE (Computers in Education) section, Vladislav Bespalyi, a graduate student at Sumy State Pedagogical University named after A. S. Makarenko (specialization A5: “Vocational Education. Digital Technologies”), presented the results of his research. The presentation was delivered in English, which allowed him to present the research findings to the international academic community and participate in a professional discussion in English.
The report examined the results of a pilot quasi-experimental study aimed at testing whether a short practical workshop on VOSviewer can help third-cycle higher education students analyze scientific publications, identify connections between concepts, identify research gaps, and justify their own scientific ideas.
Particular attention was paid to the fact that digital tools for bibliometric analysis should not be reduced solely to technical mastery of the software. Their educational value is realized when visual maps of publications, keywords, and scientific collaboration become the foundation for analytical thinking, interpretation of results, and the construction of arguments for future research. The presentation was followed by a discussion during which the question of the advisability of incorporating bibliometric mapping tools into graduate student training was raised.
